Wissenschaftlich fundiert
Basiert auf wissenschaftlich belegten Wirkfaktoren der Präventions- und Resilienzforschung und wird kontinuierlich evaluiert.
Ansatz & Programm
Erfahren Sie mehr über die pädagogische Haltung hinter „Gemeinsam stark werden“ und darüber, wie das Programm in der Praxis konkret aufgebaut ist.
Unser Ansatz
Unser Programm basiert auf dem existenzanalytischen Ansatz von Viktor Frankl. Ziel ist es, Kinder zu befähigen, ihr Leben sinnerfüllt, frei und verantwortungsvoll zu gestalten – und sich von Beginn an als Mitgestalter:innen zu erleben. Dafür braucht es die richtigen Voraussetzungen:
Ein guter Selbstwert ist beispielsweise die Basis für gute Entscheidungen, Grundvertrauen wiederum für eine gesunde Realitätswahrnehmung.
Ebenso zentral ist die zugewandte, tragfähige Beziehung zwischen Kindern und Pädagog:innen. Drei Handlungsfelder stehen dabei eng miteinander in Verbindung:
Lebenskompetenzen im Schulalltag verankern
Tragfähige, zugewandte Beziehung zu Kindern
Ein Umfeld, das Persönlichkeit stärkt
Dadurch wirkt „Gemeinsam stark werden" sowohl personenorientiert als auch strukturell.
Ausgebildete Trainer:innen geben das Programm als Multiplikator:innen weiter – inklusive umfassendem Material und digitalem Portal.
Unser Programm
Als universelles Präventionsprogramm stärkt „Gemeinsam stark werden“ Kinder von Anfang an und beugt so negativen Entwicklungsverläufen frühzeitig vor.
„Gemeinsam stark werden“ besteht aus zwei Programmteilen: „Gemeinsam stark werden – elementar“ für den elementaren Bildungsbereich (0–6 Jahre) und „Gemeinsam stark werden – primar“ für die Primarstufe (6–10 Jahre).
Sie wollen mehr zu den Inhalten der beiden Programmteile erfahren?
Basiert auf wissenschaftlich belegten Wirkfaktoren der Präventions- und Resilienzforschung und wird kontinuierlich evaluiert.
Berücksichtigt die Leitlinien für effektive Präventionsprogramme – ein Beitrag zur Sucht-, Gewalt- und Suizidprävention.
Basiert auf dem Lebenskompetenzansatz der WHO, der Resilienzforschung und der Existenziellen Pädagogik.
Fokus auf die Ich-Strukturen, die für den Vollzug der Lebenskompetenzen notwendig sind.
Die Beziehung zwischen Fachkräften und Kindern steht als Schlüssel für positive Entwicklung im Mittelpunkt.
Regelmäßige, langfristige Umsetzung – ganze Einrichtungen und Schulen werden zertifiziert.
Klare Darstellung von Theorie und Praxis ermöglicht einfache, langfristige Nutzung.
Richtet sich an alle Kinder, unabhängig von sozialer Herkunft oder Risikofaktoren.